如想学好小提琴就要讲究练琴的方式方法，这是学琴者经常遇到和要解决的具体问题，但由于每个人的实际情况和条件不同。练琴的目的要求及时间也各异。所以，练琴的方法步骤不能一概而论，而要因人而论。这里只提出几点意见供参考。重视基础、音阶的重要性、明确的目的要求、练琴的态度、善于思考、新曲目的练习方法、练琴前的调试。
(1)要有明确目的要求。学习小提琴演奏知识和技能，不仅可以培养找们的演奏能力、表现能力和教学的本领。而且可以陶冶情操和丰富我们的文化生活，为社会主义的精神文明建设作出贡献，学习者有了明确的目的要求，就会产生强大而持久的动力，练琴虽苦，似乐在其中，并会以坚强的意志持之以恒，克服练习过程中的各种困难，到达胜利的彼岸。
(2)要有认真的学习态度。练习时，必须严格按照乐谱规定的要求进行，因为乐谱是练习的依据，所以练习不能“离谱”。当然，这里指的是正确无误的乐谱，对于有误或弓法指法不尽合理的乐谱，则要校正或改正后才照谱练习。而且每一个练习阶段和每一次练琴，都要有划、有重点，有具体本要达到的数量与质量的要求。
(3)练习新作品时，首先要选择适合自己程度和趣味的曲目，并对其内容风格、曲式结构及其作者和历史背景等作一大概的了解与分析，做到心中有数。
如能按原标定的速度将作品视奏一次，对作品原貌的把握以及弓法指法的选定等，是大有好处的。然后，要逐段逐句地慢练，只有慢练才有时间进行思考和运用“内心听觉”(音符未响出前，内心就有该音符的音准、节奏、音色等的标准尺度)来进行鉴别，使练习做到准确无误，有些人一开始就快速练习，结果是“欲速则不达”，不仅没有时间辨别正误，而且耗费了时间和精力，甚至巩固了某些错误，得不偿失。当然，有些慢而难的练习曲与乐曲(如《克莱采尔》的第一课等)，则要反过来由中速到慢速进行练习，效果较好。
(4)重视基础，要重点突破。重视基础是指要重视从本功的练习、例如各种各样的音阶练习，就是非常重要和较为全面的基本功练习。很难设想，音阶都拉不准的演奏者能将乐曲演奏好!教师反复强调练习音阶的重要性，可是有的学就是听不进去，不认识练好音阶是打开练习和演奏大门的“钥匙“，认为音阶枯操无味，不愿意练，而只想练好听的乐曲。结果哪一首乐曲都位不好，反而停滞不前甚至倒退，其视奏能力也难以提高，有人说，音阶练好了，拉练习曲和乐曲觉得特别容易。这是很有道理的，也是符合实际的。
重点突破就是把练习中较难的句段，单独抽出来练习。练习时要动脑子分析，找出其难点并想出办法予以克服。例如，在练习换弦或换把的一些句段中，常会出现音不准的问题。究其原因，主要是没有搞清楚由这根弦换到另一根弦，或由这一把位换人另一把位之间的音程、音位的关系所致。如果先保留着换弦、换把前按音的手指，再找到换弦、换把后按音手指的位置，两者之间的音程，音位关系就一清二楚了，然后运用正确的换弦。换把动作和方法去练习。问题就可迎刃而解。重点突破后，就可将整个作品贯穿起来练习，这是节省时间，提高效率行之有效的方法。
(5)要善于独立思考，学会“自己教自己”，独立思考是获得知识技能，提高辨析能力与创新能力的重要方法，它将全面持久地提高人们对音乐的鉴赏能力。把它运用到练琴的实践中，将会产生意想不到的效果。因为在练琴的过程中出现的好，坏、优、劣，全靠自己来辨别和扬弃，也全靠自己对其错误和不足之处子以改正与完善，这都有赖于独立思考与辨析能力的指导。
所谓学会“自己教自己”，就是在学习小提琴的过程中。无沦是上课或自己练习，都要时刻注意如何发现问问题、分析问题和如何解决问题的研究和探讨，并将其过程中的经验与方法记录、积累起来，加以总结提高，反过来再指导实践，从而学会“自己教自己”和自己教别人的能力。例如，上课时，学生演示作业后，教师指出其中的优缺点和错误之处，并分析了错误的原因，提出纠正的办法等。这就是教学中发现问题、分析问题和解决问题的具体化，也是具体的自己教别人。又如学生自己在练琴的过程中，同样也有发现错误、分析错误和纠正错误的经脸，这就是具体的“自己教自己”。用现在的话来说，就是有了自学的能力，就可以持续不断地“自己教自己”，使新的知识与技能技巧源源不断地向自己走来，并为自己所掌握，终身受用不完。
(6)练琴前必须把弦调准，并在练琴的过程中反复检查。练琴时要有练习的欲望。精力充沛而思想集中，整个身体要自然放松，每次练习持续时问不宜过长，要讲究效益，存劳有逸，同时，也要有一个较为安静的环境、以排除对练习的干扰。
(7)练琴的方法步骤和时间分配等。要从各人的实际条件和具体的目的要求出发，因人制宜。在自学的时间里，有计划地将静的(如理论学习)和动的(如技巧练习)课程，以及性质不同的课程(如声乐、器乐)互相穿插进行。其效果是很好的。对于音阶、练习曲和乐曲的练习，在同一时间里，应先练相对较为枯燥的音阶和练习曲，后练优美动听的乐曲。练习时间短者每次可以只练其中的某些部分。
