父母是孩子的 “终身教师” ，孩子的成长离不开家长的陪伴和教诲。
在孩子学琴这件事上，父母是一定要参与的，尤其是在小琴童没有一定的自主意识，如果只注重技术性而忽略了培养孩子对音乐的美感，一味的枯燥练习，很容易扼杀孩子学琴的兴趣。
钢琴教学不单单是教授演奏技巧，同时也包括音乐心理学、美学与哲学，这就需要家长的正确指导。
初学钢琴的孩子就像一张白纸，等着你往上画，你画什么就是什么。因此，家长一开始就为孩子树立正确的观念尤为重要。
那么，在孩子学琴过程中家长应该扮演什么角色呢?
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拒绝帮办 做旁观欣赏者
有的孩子才四五岁，家长就想规划孩子的一生，有的家长把陪孩子练琴当作自己义不容辞的责任，总是在孩子旁边严格地监督孩子练琴的每一过程……
大多数家长有这样一种观念，孩子小，没有能力对自己负责，从而不自觉地扮演“督察员”的角色。
而问题的关键不在于家长怎样为孩子做好这些事，而在于家长不应该 “帮办” 孩子学琴。
家长为孩子选择了正确的老师，就应该给予老师最大的信任与配合，要给予孩子正确的帮助。
如果家长过度地投入到课堂里，会使原本的直线教学变成三角形模式，影响学生直接有效地接受老师的知识。
我们希望家长与老师多沟通，达成默契，尽快地从帮办孩子学琴的角色中退下来，扮演一个充满友爱与欣赏的旁观者的角色。
另外，好孩子是夸出来的不是骂出来的，学习音乐也同样如此。 对琴童来说，最好的教育方法就是鼓励不断地激励孩子的学习欲望，提升学习兴趣，是琴童父母的首要任务，在评判孩子的练习情况时，即使再微小的进步都值得家长大加赞美。
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循循善诱 做耐心提醒者
教育的本质是启发 ，音乐教育就是打开孩子们内心对于 美的渴望与追求 。
音乐充满美感和轻松的气氛，通过学琴能感悟音乐的魅力，陶冶情操，提高将来的生活质量。
首先，家长应该帮助孩子明确学琴的目的，只有明确了孩子学琴的目的，端正了心态，在孩子学琴过程中遇到困难时，才能理性分析，不急躁、不冲动。
其次，要给他们创造一个音乐熏陶的环境，让孩子多听、多唱、多练。
有的父母以为找到一个好教师，就把孩子全全托付给老师，自己很少去管，既不注意听老师的课堂辅导，又很少去考虑孩子的问题，不讲究辅导方法，甚至采用了错误的辅导方法。
也有的父母对教师给孩子提出的要求有了不同的看法，但是又不好意思跟老师及时的沟通，回家辅导时的做法跟老师的要求不一致，这样教和辅导不同步，孩子自然是进步不大。
所以家长应该摆正自己在孩子学琴活动中的位置──从教师、辅导员、督察的位置上退下来，去扮演一个耐心而慎重的提醒者。
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提升自我 做合格引领者
有些聪明的父母为了让孩子学琴有进步，自己会先走一步，学在前，做到心中有数，重点明确，条理分明，发现问题主动向老师反映，双方及时交流情况，共同研究孩子的心理。
这样孩子学习就顺利，进步就快。
钢琴学习，包含相当分量机械性的、单纯技术性的内容，这种练习，需要一定的毅力才能坚持下来。
因此，我们对孩子们是不能过于苛求，而是需要父母不断提升自己，寻找适合自己孩子的教育方式。
例如，每天练习时间严格固定、让孩子观摩年龄相仿孩子的钢琴课、适当讲讲道理等，采用这些教育方式引导孩子，提高孩子课堂上的专注度、记忆力、领悟力，孩子的学琴效果会更好。
