真正的目的是让家长比对同步教材的运用是否合理，防止过早的拔高。并且让家长们真实的感受到神妙学琴之路的悠长，和在这漫漫之途中所需要蓄积的冷静和平和。
琴童学钢琴的进度和并行常规教材说明如下：
小汤2册 第3个月
同时开始拜厄（至准确弹完） 第15个月左右
849所需要的时间大约不到1年
740 要是能弹到的话，也要至少2年完成
（这已经算快的了，粗粗算一下八年就出了个小钢琴家，快要超过李云迪了，呵呵，因此大家不必要赶速度，安心在每个教材准确细致的学习才是成功之路。）
小汤5册与拜厄结尾，599前半部分平行
小前奏赋格与849平行
三部创对应299第3集之后
布格缪勒OP.100与599平行
海顿和莫扎特奏鸣曲要弹到299第3集才能开始
小雨再补充一点：
小汤3（最后几条）、4、5 = 大汤1、2中五指位置的曲目
老师在教学中偶尔会挑用部分或少量比当前程度略高的曲目来锻炼孩子（当然，在速度和动作完成情况上要求相应放低）是正常的。只要不出现刚弹599，就同时学习849类似的情况就行。
我希望家长们不要拿这些资料来考核老师的能力。音乐太深，法无定法，俗话说的好“艺高人胆大”，越好的教师上课就越灵活，不是我们上述内容就能分析衡量的。教师的能力如同中医一样，不是一个外行就能轻易判断准确的。我不希望这样的断章取义的怀疑破坏了老师和家长的信任，从而让老师上课处于冤屈烦躁的状态，因为这样就发生了我最最不忍心看到的一幕：你的孩子是最终的受害者。这在我看到的很多教学案例中屡见不鲜。
如同护士不能替代医生，家长若冒出想干涉老师的教学进度的想法时“虽无祸至，福已远行”。
希望它能带来更多动力，让我们如同顽强又柔韧的蜗牛一样“一步一步慢慢往上爬”！
