扬学生个性特长，创二胡教学特色
艺术教育是素质教育的重要组成部分，在促使学生全面发展中具有不可替代的作用，艺术教育更是开发学生智力的金钥匙。如何使金钥匙光芒四射，就要看教师如何营造一个有趣的教学氛围，如何把二胡教学变得丰富多彩，那就必须：扬学生个性特长，创二胡教学特色。比如在学习二胡顿音时，单单地讲解和示范还不够，有时可根据学生的年龄和特点找出相应带有顿音的歌曲，并用钢琴弹奏给学生听，此时学生定会兴趣倍增，大多数学生此时会说：老师，我知道有一首歌曲也有顿音。教师也可根据学生的唱词即兴弹奏此歌曲，这样不仅让学生很快体会到顿音的感觉，还让学生展现了演唱的能力，这样很快就能用二胡拉出顿音的欢快的感觉，给教学带来事半功倍的效果。有的学生上课时很喜欢表现，作为二胡老师不要觉得他是在浪费时间，相反应该让学生尽情的表现，围绕学生表现中所期待的，教师应做出相应的态度，以此达到教学目的。比如，一个学生在学习《喜洋洋》这首曲子时，他说：老师我能从钢琴上弹出一个乐句。此时教师不应阻挠，应立即让学生来展现。当学生弹出这一乐句时，老师应表扬他的听音能力这样不但促进了学生个性的自由发展还增进学生快乐的学琴心情。现在不少学生喜欢流行歌曲特别喜欢周杰轮的歌。当我了解到学生的想法后我立刻去买了大量这位歌星的音乐来听，并从中选出《青花瓷》、《千里之外》、《东风破》等适合二胡演奏的歌曲融入到教学当中，学生个个不亦乐乎。在联欢会上他们还自组了杰轮曲使整个晚会增加了色彩。因材施教、因势利导方能扬学生个性，以学生为轴心教学为半径必创教学特色。
经过以上论述，我认为作为二胡老师要在教学方面不断地求新创新，丰富教学内容，让音乐课程充满乐趣。另外二胡老师也要努力地提高个人的综合素质，因为您是琴童的引领者，您的一切言行举止都关系到教学的效果，作为二胡老师自己有一桶水方能给学生一滴泉，让我们这些从事二胡教育的老师不断地认识自我完善自我，用纯美的心境来演奏高尚的乐音;用纯净的思想来感染琴童;用朴素的道理来鼓励琴童。勤勉敬业的为中国二胡艺术继承与发展孜孜不倦地传承他人。教学相长，琴炫生辉。用一颗真挚热诚的心来引领孩子们走进神圣的音乐殿堂。
